原题目:校园暴力为什么被当做“开玩笑的话”?美国小学解决校园暴力很严肃认真!

  创作者:小杨老师 来源于:公众号“教书匠在国外”

  北京一中小学凌霸恶性事件刷了文化教育圈的显示屏。好多个男生用配有卫生纸和尿里的废弃物筐扣在同学们头顶。据受害人母亲的文章内容中显示信息,凌霸别人的小孩子在教师父母了解时镇静地说明“她们害怕把你怎么样”。而教师也把这个恶性事件界定为“开玩笑的话”。欺负人的小孩爸爸妈妈尽管文化教育了小孩,可是仍没忘记再加一句“毛手毛脚的状况的确有,早已严肃认真指责他了,对于说欺压,他沒有这一主观意识。”

  抱歉,恕我直言,四年级九岁的小孩,早已彻底有主观意识凌霸别人。假如在一两次欺压他人而不遭受一切惩罚的状况下,小孩会滋生出各种各样推卸责任的心理状态和托词。在我每日与英国小学三年级小孩的触碰中,经常听见做错事的小孩说“我这仅仅一个玩笑话”, “我不是故意的”那样的话。一两次善可,频次多了免不了令人猜疑,到底是的一不小心,還是小孩早已把这个作为极致的托词?

  据我观查,假如一个孩子以“我不是故意的”为托词逃离掉一件主观性犯错误的义务,他“一不小心”欺负人的状况会愈来愈多。今日一不小心打过一下别人,过几天一不小心拿签字笔扔到他人的的身上,乃至,一不小心把别的小孩的大把秀发扯下来!

  那麼美国小学是如何处理这种事儿的呢?举个事例。有一天在体育场的情况下,我忽然见到好多个小孩围在一起,地面上有一大把秀发。我拾起秀发立刻了解是怎么回事。周围有小孩跟我表述:“Mark把Betty的秀发扯下来了!” 我警惕起來,把Betty和Mark叫回来一问到底。Betty是个心挺大的小孩,一开始还说没事儿,在我再三了解下她哭出声来,说特别疼!

  看见那一大把被共盈扯下来的秀发,Mark一开始宣称这仅仅个手机游戏,但见到我的小表情很严肃认真,也刚开始有点儿担心。我对他说:“第一,沒有扯人秀发的手机游戏。第二,你说白了的“手机游戏”没意思,乃至给别人导致了痛楚! 第三,你需要为那件事儿承担。”

  接着我将那一撮头发储存到一个包装袋子里做为直接证据。随后立刻汇报校领导。由于Mark校园内最近别的欺压小孩的主要表现,校领导找两个孩子谈话内容,而且现场打电话给两个孩子的爸爸妈妈。Betty的母亲迅速赶过来,把Betty接去家庭医师那边做检查。Mark在和校领导一番谈话内容后接纳了下列解决:

  1、书面形式写信Betty致歉。

  2、由于涉及人体损害,及其近段时间别的主要表现,Mark被宣布停课一天。

  3、Mark丧失一个星期的Recess作息时间,在作息时间被派去饭堂帮助。

  此次痛的经验教训让Mark意识到:对他人的损害,有时并不是一句“抱歉”就能处理的。假如小孩在犯错误不接纳需有的惩罚,下一次再次发生的几率很高,由于小孩发觉能够找机遇心存侥幸逃离。而每一次犯错误都自身担负了义务和不良影响,小孩会学好对自身的个人行为承担。就算是一不小心,也必须填补对别人导致的损害,就算是一句诚心诚意的“抱歉”!

  美国洛杉矶安德鲁卡内基高校科学研究工作人员发觉,遭到凌霸过的耗子,头部执掌心态的位置会更改,非常容易对工作压力造成比较敏感,长期性出来会出現“社交障碍”,害怕一切新领域,就算是安全性的自然环境,耗子还是会害怕结识新朋友。

  一样的,很多遭到过凌霸的小孩,也都是造成胆怯怯弱、不自信的并发症。而新闻报道中的小孩就出現失眠症、害怕念书等病症,后被确诊为亚急性现象。这类病症还与院校教师解决事儿的方法有关。假如恶性事件不可以获得合理解决,凌霸别人的小孩不可以从压根了解到自身个人行为严重后果而且担负相对的不良影响,被欺负的小孩会不断日常生活在再度受凌霸的焦虑中。

  我班里以前有一个英国小男孩,每日母亲都很用心清洗他的秀发。但是有一阵子他周边的小孩子刚开始玩一个“Truth or Dare”(心里话历险)的手机游戏,输掉的就需要去摸他的秀发。他很讨厌他人碰触他,很憋屈可是都没有和老师说。那一段时间他越来越很抑郁,害怕,乃至害怕念书。

  直至有一天我还在作息时间发觉他在花苑边抽泣,.我掌握到这类情况他早已不断了一个星期了。我立刻和他的亲人联络,掌握到他近期在家里也经常对爸爸妈妈说孩子学习不好。我立刻喊来全部参加这个游戏的小孩,跟小朋友们深层次沟通交流之后,这种小孩竞相跟他寄信致歉。已过几日,小男孩又修复了以往的上蹿下跳。

  教师的一个小小行为和认可,对小孩确是一个世界的肩部能够借助。至少,他校园内是觉得安全性的。

  在美国小学,有关避免校园暴力的新项目有很多,而小杨老师所属院校应用的是Second Step 情商教育,现阶段美国小学有很多院校都会用这一管理体系,里边有专业避免校园暴力的教材内容。

  避免凌霸,还得从小孩的品格教育的压根学起,只能学会了恰当的处人待物方法才会作出对的挑选。每一个星期二,大家院校三年级的学员都是到会堂结合一起学习怎样为人处世。Character Education 也称之为品格教育,是对小孩将来在本人和社会发展存活有协助的的课堂教学,也是为塑造优良的品行,而多方面文化教育的训炼。课堂教学的內容包含聪慧的启迪、优良习惯养成等。

  比如在其中有一课的主题风格是“接纳所有人的不一样”。每一个孩子找一个搭挡,根据探讨找到下列几个:

  三个相同之处

  2个不同之处

  一个从另一方的身上学得的物品

  每一次大家上完课之后,当日会发回家了能够在家做的训练纸,那样爸爸妈妈能够和小孩在家里增强学习的內容,也让小孩意识到父母和老师相互之间沟通交流的来协助她们塑造优良的品性。比如下边一课便是在讲换位思考。换位思考就好像穿他人的靴子,立在他人的视角上想难题。本诗“Walk, Walk, Walk”被我的学生唱得滚瓜烂熟。

  此次哪个北京市中小学生说把洗手间废弃物筐扣成他人头顶,她说确实是“太搞笑了”。那假如这一扣满洗手间废弃物筐的换为是自身,还会继续搞笑吗?我经常和我们的孩子注重:“Treat people the way you want to be treated。” 换为汉语,不便是那句“己所不欲勿施于人”的古代名言吗?

  解决了内部原因,让小孩学好迁就和了解他人,小孩也必须学好解决来源于别人的凌霸和损害。在美国学校,凌霸也许多 见,而院校与老师看待凌霸通常是以严肃认真的心态解决,而不是以“开玩笑的话”为由让小孩心存侥幸逃离。

  凌霸的类型

  校园暴力方式各种各样,大概分成下列两大类——

  01身体凌霸(physical bullying):包括撞、踢、捏、推、抓、用拳勐击、拉链头髮、锁门屋子、吐痰以及他对人体的进攻。

  02心理状态凌霸(psychological bullying),又可分成下列两大类:

  语言凌霸

  包含谩骂电話、敲诈勒索钱财、应用性挑逗語言、狠毒评价、诋毁(name-calling)、密名输送带有病毒信函信息、故意捉弄、散播不好谣传等。

  非语言凌霸

  包括实际操作毁坏社交关係、措辞粗暴、忽略或孤立无援受害者(此亦称之为关联凌霸)。除此之外,近些年通过电子邮箱、互联网、移动电话等高新科技方式开展故意搔扰的网络凌霸(cyber-bullying),在总数上已迅速提升,这类凌霸尽管不容易给孩子导致人体损害,可是产生的外伤的速率、水平不容小觑。

  发觉凌霸假如你发觉你的孩子/学员有下列病症,请尽量加多当心:

  人体上的信号

  假如小孩的身上有莫名其妙的擦破、衣服裤子损坏、秀发被剪去,那么你必须注意了!有很多英国的父母每日回家了都是很细心地查验小孩的人体。我回家了经常接到爸爸妈妈的电子邮件——为何我们的孩子身上有擦破?为何我们的孩子手里被挂流血?为何我们的孩子脸上红肿是否挨打了?别以为英国父母平常对教师笑脸相迎,可是碰到小孩将会遭受的损害,一点也不嫌不便教师,一点也是非分明!因此假如你的孩子在国外上中小学,假如察觉孩子回家了有疤痕,干万不可以粗心大意!

  一般来说父母会先审讯小孩这种创口的来源于,假如小孩坦诚表达——自身摔倒了、擦破了,那或许这件事情就已过。可是假如小孩吞吞吐吐,没法道清晰来由,小心,可能是凌霸!

  但是也是有例外——有一次我班里一个男孩回家了,前边一大截秀发没有了。问了大半天吞吞吐吐回应不上去,最终急忙讲到:是班里一个女生剪的!父母大怒,写信校领导与老师大诉冤情,一定是凌霸!我隔天返校一审,小孩痛哭,原先秀发是自身剪的!

  回绝念书

  它是个风险的数据信号。假如小孩回绝念书,装疯卖傻,那要警觉了——将会她们担心院校里的某一人!

  丧失兴趣爱好

  对本来有兴趣爱好的物品丧失兴趣爱好。

  校园暴力小课堂

  校园暴力通常产生在爸爸妈妈没法時刻管控的校内。在国外,院校对学员开展教导有合理合法的权威性。由于这儿推行院校老师具备(in loco parentis)代位爸爸妈妈的规律。换句话说,当学员校园内里的情况下,能够视作爸爸妈妈早已将这一段时间内儿女的教育权授权委托给院校教师,院校老师员工能够在有效范畴内委托履行教导权惩罚学员。

  因而,假如小孩在校园内遭受欺压,第一时间应当报告老师,由教师做为殴打学员的代位爸爸妈妈来开展管控,随后通告爸爸妈妈。下边看一下美国老师怎样教避免校园暴力。

  情景一

  比劳和贝蒂以前是好朋友。突然有一天,贝蒂没理比劳了。贝蒂歇息的情况下把比劳一个人留体育场。并且在吃午餐 的情况下,比劳注意到贝蒂跟好多个新的盆友盯住她偷偷低语。

  课堂教学:让小孩思索:比劳会如何想呢?

  情景二

  这时候比劳忽然想起,当初她还以前在贝蒂的“最好的朋友俱乐部队”的情况下,贝蒂也经常对她讲一些其他小孩的说闲话。如今她被孤立了,贝蒂一定在身后讲她的说闲话。

  课堂教学:让小孩想一想,这个是凌霸吗?

  是! 凌霸的三大特性:

  1、对人会人体上的损害和内心上的损害。(被孤立比劳的内心很痛楚)

  2、反复地产生。(贝蒂一次有一次讲这些没有她“最好的朋友俱乐部队”的人的说闲话)

  3、对一方不合理的。(比劳没朋友。)

  因此,回绝凌霸的第一步:了解到,它是凌霸。

  情景三

  有一天课间活动時间,比劳见到贝蒂和好多个女孩在玩,因此她想添加。想不到贝蒂大喊:“嘿!我跟你说什么了?你已不是我的好朋友了!”别的好多个女孩看见她,偷偷地回过头来去。

  课堂教学:让小孩想一想,这个时候比劳早已了解到它是凌霸了。应该怎么做?汇报!这个时候比劳应当把亲身经历的这种汇报给一个能够坚信的成年人听——能够是教师、父母或是能够坚信的成年人。

  回绝凌霸的第二步:向可靠的成人汇报。

  情景四

  比劳挑选汇报给了白老师。白老师了解之后立刻严肃认真地告知比劳——它是凌霸。白老师夸奖了比劳汇报给老师的个人行为,而且告知比劳,他会找贝蒂谈话内容,还会继续和班里谈一谈怎样溫柔地看待小孩子。此外白老师也告知比劳,假如在操场上碰到凌霸,还能够马上汇报给操场的管控教师——一般来说美国小学体育场都是有管控教师。

  课堂教学:比劳先了解来到它是凌霸,随后又汇报给了父母,下一步就应该是英勇地回绝。

  怎样对凌霸说不,一定要用assertive的語言。Beingassertive 是美国防凌霸、塑造孩子的独立解决工作能力的第一步。这个词用中文翻译听上来是贬词——果断的、太过信心的、判断的。殊不知,在国外小学教师却通常专家教授小孩怎样用assertive的响声发言——

  Strong(坚定不移的) and respectful (有礼貌的)

  Being assertive在美国小学是一门必须独立专家教授的课程内容,它并不是passive(消沉的), 也不是aggressive(有攻击能力的), 它是让小孩学好用calm(理智)、firm(坚定不移)、respectful(有礼貌)的响声来表述自身的观点。在国外,不论是少年儿童還是成人,如果不保卫自身的支配权,没人会给你发音。这门独特的课程内容,自小就需要学精。

  有一次,我接到一个母亲的电子邮件——她的孩子小C被同学小D扇了一巴掌!这必得了,第二天我立刻喊来两个孩子审讯。原先小D问小C能不能拍他的脸,一向不容易回绝的小C居然同意了!一个耳光出来,小C还乐滋滋。被其他小孩子看到了,传入了小C母亲的耳朵里,感觉自身孩子被凌虐。谈话内容完后我的名字叫小D立刻致歉,随后跟小C谈了怎样要being assertive,不要想的个人行为要坚定不移地回绝。

  事后

  回望回绝凌霸三部曲:了解——汇报——回绝。

  如果你回绝的情况下,必须be assertive and stand up right(果断强有力的,而且人体站直),面对凌霸的人,用果断的响声说:“不,它是凌霸,请慢下来。”

  这一专业技能必须每日训练,教师能够让学员写一写她们能够用于回绝凌霸的句子,而且每天提示和训练。

  自然,教师还要致力于造就一个优良的班集体自然环境。能够告知小朋友们所有人全是独一无二的。做一本班集体小书便是一个非常好的展现。让每一个孩子画一个她们最喜欢的东西,而且用简易的句子来叙述她们的美术绘画。所有人轮着登台来展现,让小孩搞清楚自身的独一无二,也重视相互间同样和不一样的喜好和生活习惯。

  最终,父母和小孩还能够一起互动交流。下边这一家庭活动纸造就了好多个不一样的情景,小孩和父母一起探讨,应对每一个情景,怎样作出恰当的挑选。比如,午饭时间两个女生在说小孩的说闲话,小孩要怎样做?让小孩作出挑选,查验她们是不是有这种专业技能!

  面对凌霸者

  昂首挺胸

  用一个坚定不移又有礼貌的语调讲话

  说“不,它是凌霸,请慢下来!”

  在国外执教也经常碰到许多 学员个人行为难题,可是我很幸运的就是我绝大多数的父母全是十分适用我工作。希望给小朋友们造就一个身心健康积极主动的气氛,当小孩校园内毁坏老规矩时,我有时候会通告父母。

  幸运的是大部分每一次父母的回应全是慷慨激扬,立刻回来跟小孩探讨怎样改善个人行为,第二天就会有事半功倍的成果。乃至有很多英国爸爸妈妈第一时间会经常说“We apologize for his/her behavior ”为小孩的个人行为跟教师致歉。上门家教严苛的父母乃至会让小孩写致歉信,父母亲身到院校来监管让小孩当众念出去。

  只能老师和父母意识一致,小孩才不容易有从这当中推卸责任的机遇,终究大家的总体目标全是为了宝宝的身体健康,不是吗?

小编:魏巍

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